Prévention de la violence Liste des réalisations 2000 - 2010

Les données présentées seront encore complétées en mai – juin 2010

Ecoles enfantines et primaires
Ecoles	Thème de la démarche
EP La Chaux-de-Fonds (11 collèges)	- Charte d’école - Formation à la communication non violente - Développement de scénarios-vidéos en prévention de la violence - Conseil de coopération et intervision - Collaboration école-famille
EE La Chaux-de-Fonds	- Charte pour toutes les classes d’école enfantine - Règles de vie et sanction pédagogique
EP Neuchâtel (4 collèges)	- Activités de prévention en lien avec un spectacle - Travail sur les règles de vie, sanctions et revalorisation (plusieurs collèges) - Règlement de discipline de collège - Elaboration de règles de collège ; arbre des droits et des devoirs "pour mieux vivre ensemble" - Mise sur pied d'une chartre de collège - Organisation d'une journée " collège " dans le but de mieux vivre ensemble (les grands s'occupent des petits) - Accueil de l'exposition l'exposition "Hérisson Paillasson"
Neuchâtel Collège des Acacias	- Activités autour des sentiments, des émotions - Conseils de coopération en classe - Activités d'accueil en début d'année - Rituel pour entrer dans le collège après les récréations - Travail sur les processus de gestion de situations difficiles + collaborations - Travail sur la communication
EP Le Locle (3 collèges)	- Activités de prévention de la violence dans des collèges (règles de vie, conseil de coopération, activités d'accueil) - Activités de prévention en lien avec une exposition - Conseils de coopération en classe: module de formation
EP Le Locle Collège des Jeanneret	- Activités d’accueil la première semaine de rentrée : groupes hétérogènes d’élèves pour réaliser différentes activités selon un thème choisi avant les vacances ; chaque enseignant est responsable d’un atelier ; le mélange des élèves des différents degrés en début d’année est très intéressant pour que les élèves apprennent à se connaître entre eux et pas seulement au sein de leur propre classe(les élèves de première année font également la connaissance des « plus grands » du collège). - Règles de vie de collège (établies par l’ensemble des collègues que chacun(e) fait respecter même si ce ne sont pas ses élèves directement concernés (feuilles affichées dans les classes et corridors) : les élèves sentent ainsi une cohérence entre tous les enseignants du collège et savent qu’ils ne peuvent pas se comporter n’importe comment. - Photos des divers intervenants dans le collège affichées dans les corridors - Décorations des portes personnalisées selon le thème de la semaine de rentrée. - Course d’automne commune - Calendrier d’anniversaires de tous les élèves (chaque mois est réalisé par une classe, on découvre ainsi la réalisation d’une classe - Parrainages entre EE et 5ème année - Nombreuses activités de collège en collaboration : nuit du conte, kermesse, décorations pour le cortège des promotions sous forme d’ateliers
EP Le Locle Collège Daniel JeanRichard	- Charte de collège - Sept panneaux qui illustrent les règles établies, exposés dans les corridors ; questionnaire sur les panneaux - Document de suivi (de première année jusqu’en 5^ème) - Parrainages école enfantine avec les 5ème régulièrement organisés. - Journée rallye des familles
EP Le Locle Collège des Girardet	- Conseil de coopération en classe : meilleure communication au sein de la classe, les élèves cherchent ensemble des solutions pour résoudre leurs problèmes et cela leur donne des outils - Activités de parrainage entre les élèves de première année et ceux de quatrième/cinquième : responsabilisation des élèves les plus âgés, entraide. - Activité de collège (les élèves ont été mélangés) : liens entre les classes, moins de conflit à la récréation car les enfants se connaissent
Lignières	- Formation à la communication, à la gestion des émotions, à la gestion de conflits ; thèmes abordés tant au niveau du collège qu’au niveau plus individuel (classes) - Mise en place de conseils de coopération en classe - Projet de collège : travail sur l’encadrement (règles de collège « bien vivre ensemble »)
Enges	- Règles de vie, cadre de classe - Projet d'amélioration des compétences sociales - Gestion de conflits - Activités de prévention, d'accueil, respect des autres - Outils de gestion de classe - Collaboration enseignants-parents
EP Le Landeron	Conseils de coopération en classe : module de formation
EP Cressier	- Charte de collège en collaboration établie avec les élèves - Spectacle « Touwongka » qui a servi de base pour des discussions et échanges sur la tolérance et la non-violence avec les élèves - Programme de formation TaTout (gestion de la violence) pour les élèves des degrés 2P et 5P du collège - Mise en place des conseils de coopération en classe et activités diverses pour créer une atmosphère de « non-violence » et de collaboration dans nos classes et dans le collège. - Echanges, réflexions 2 à 3 fois par année, pour faire le point, renouveler la motivation, poursuivre le travail
EP Cornaux	Mise en œuvre d'une "charte" de collège : résolution de diverses manifestations (verbales ou physiques) plus ou moins violentes dans le contexte direct ou indirect de l'école
EP Marin	Application des règles de vie et sanction pédagogique
EE Hauterive	- Interventions spécifiques pour gérer un groupe difficile. - Activités de réflexion avec les élèves - Mise en place de règles de vie, concrétisation sous forme de panneaux afin de sensibiliser les enfants et d’avoir une référence visuelle ; reprise ultérieure - Mise en cohérence des règles de vie de classe ; panneaux « bien vivre ensemble », qui aident les enfants à mieux gérer les conflits et qui leur montrent les manières agréables de se comporter et ce qu’elles impliquent au niveau de la vie de groupe, ainsi que l’envers des choses. - Charte avec l’école primaire, spectacle commun avec la participation des parents, resserrement des liens entre les élèves des deux collèges - Collaborations avec la crèche, séances en commun, harmonisation des règles entre l’école enfantine et la crèche
EP Hauterive	- Interventions spécifiques pour gérer des problèmes dans des classes - Mise en place de règles de vie qui permettent de sensibiliser les élèves aux problèmes de comportement rencontrés - Charte avec l’école enfantine, spectacle commun avec la participation des parents, création de panneaux de référence ; reprise chaque année ; resserrement des liens entre les élèves des deux collèges
EP St.-Blaise	- Etablissement d'une charte de collège - Etablissement de règles de vie en classe ; travail avec des fiches d'auto-évaluation et marionnette par rapport à ces règles - Mise en place d'un coaching fait par les élèves d'une classe de 5ème année (pour les élèves de 1ère année) - Travail sur la prévention de la violence (outils du centre suisse de prévention de la criminalité, livre : Fridolin, l'ourson céleste) - Travail sur la confiance en soi (à l'aide des pages du kamichibaï Amidou et du cahier de l'élève qui l'accompagne) - Travail avec les familles lors des soirées de parents de début d'année : (avec distribution de feuilles concernant l'éducation des enfants et la confiance en soi) - Travail sur l'enrichissement inter-culturel - Apprentissage de chant dans toutes les langues parlées par les enfants de la classe (Joyeux anniversaire) - Sorties avec tous les élèves du collège (pique-nique) - Mise en place de devoirs accompagnés pour des petits groupes de 5 enfants (à l'école ou à domicile)
Vaumarcus	- Conseil de coopération en classe - Contrats hebdomadaires, bilan en fin de chaque semaine, sanctions adaptées - Interventions spécifiques dans la classe - Collaborations école - famille (gestion des tensions)
Saint-Aubin – Sauges	- Conseils de coopération en classe et de collège, règles de vie du collège - Formations en lien avec la collaboration école – famille et les communications dans l’école - Mise en place des règles de vie dans la classe, gestion de l'échelle des comportements et gestion de la classe en générale - Interventions spécifiques dans des situations difficiles - Constitution d’un groupe « Relation sans Violence », diverses activités en lien avec RSV
Gorgier	- Discussions et jeux de rôles avec affiches sur la non-violence - Conseils de coopération en classe - Règlement de collège : climat plus serein au sein du collège, débordements sont moins nombreux, meilleure équité pour tous - BD PAX en classe : savoir comment faire face à des situations de violence et à qui s'adresser en cas de besoin - Interventions spécifiques pour des situations difficiles
EP Cortaillod	- Conseil de coopération en classe - Préparation pour développement conseil de collège
EP Colombier	- Interventions spécifiques pour des situations difficiles - Projet de prévention dans un collège - Règles de vie en classe - Conseil des coopérations (certaines classes) - Activité de prévention en lien avec un spectacle
EP Auvernier	- Activités de prévention en lien avec un spectacle et règles de vie - Introduction d'un règlement de collège, réalisation de divers panneaux, repris chaque année (avec un nouveau panneau affiché) - Travail autour de l’exposition "Hérisson Paillasson" - Activités de collège ponctuelles: - Interventions spécifiques dans les classes
EP Boudry (1 collège)	Prévention de la violence pour une partie du corps enseignant
EP Corcelles-Cormondrèche	Réflexion sur la sanction pédagogique et prévention par une partie du corps enseignant suite à une bagarre
EP Peseux	- Travail de réflexion et mise en place de règles de vie (rituel d’entrée dans l’école, règles de vie de la cour, etc.) + collaboration avec les familles (portes ouvertes en début d’année scolaire notamment) - Travail sur la communication - Travail sur le climat de classe (une partie des classes)
EE Peseux	Travail sur la communication
EP Fontainemelon	Travail sur les règles de vie des espaces communs
EP Cernier	- Conseil de coopération en classe : expression de ses sentiments en parlant en je, acceptation des critiques, propositions pour le groupe classe. - Règles de vie : cadre précis auquel les élèves peuvent se référer. - Intervention de la police dans une classe, explication du code pénal, rappel des bases légales de notre société, sensibilisation des enfants à la loi - Activités de collaboration : favorise un meilleur climat de classe et le respect des différences. - Outils en gestion de classe : « la chaise pour grandir », l’échelle du comportement
Fontaines	- Spectacle prévention de la violence (Touwonka) et exposition - Charte de collège, reprise en début de chaque année - Jeux dans la cour du collège (réalisation par les élèves de toutes les classes) - Interventions spécifiques afin de remédier à une dynamique de classe difficile - Plusieurs journées rassemblant l’ensemble des élèves des classes enfantines et primaires : journée de la musique, journée de la lecture, course d’automne (torée), matinée « cinéma- coussins » à Noël, journée de fin d’année (juillet) dont le thème et l’organisation sont à chaque fois différents, autres manifestations tels que spectacles permettent aux enseignants ainsi qu’aux élèves de rester attentifs et concernés par la problématique de la prévention de la violence (avec collaboration de l’ensemble des enseignants, des élèves des degrés « enfantine et primaire » et des parents
Chézard-Saint-Martin	- Jeux organisés pour tout le collège par les classes par degré pour les récréations. - Parrainage des grands élèves (4ème / 5ème) avec les plus petits (aide ou activités communes) - Mur de la paix (lors d'une fête de fin d'année), fait avec des briques de lait sur lesquelles étaient inscrites différentes paroles non violentes. - Diverses activités : mots (d'un côté positif et de l'autre négatif) écrits à partir de l'alphabète et suspendus ; boîte dans laquelle les élèves peuvent déposer des messages positifs. - Ribambelles avec enfants du monde se tenant par la main. - Conseils de coopération en classe
Les Geneveys-sur-Coffrane	Projet de collège et règles de vie des espaces communs
EP Les Hauts-Geneveys	Mise en place de règles de vie
EP Les Ponts-de-Martel	- Au début de chaque année, création de règles de vie - Diverses activités par regroupement de classe afin de favoriser les liens entre les élèves (joutes sportives en partenariat avec l’école secondaire, aptithon, récolte de fonds, préparation de concerts musicaux ou de spectacles en commun, parrainage d’élèves plus petits par de plus grands dans la cour du collège, etc. - Gestion de tensions entre élèves - Intervention dans diverses classes (dynamique groupe-classe)
EE Les Planchettes	Mise en place de règles de vie
EE Les Ponts-de-Martel	Médiation
EP La Brévine	Charte de collège entre élèves et enseignants + règles de vie du collège (règles plus précises à suivre) : comportement général pour vivre au mieux ensemble.
EP Valangin	- Interventions spécifiques en classe dans des situations difficiles - Travail de médiation
Couvet	- Intervention pour gestion de situations difficiles en classe - Climat de classe avec des règles et des valeurs fixes, expliquées à chaque fois que c’est nécessaire (conflits ou autres remarques), responsabilisation des enfants, répétition des règles de vie de la classe affichées, valorisation des comportements adéquats, sanctions éducatives, exemplification des situations problématiques sous forme de théâtre et questionnement recherche ensemble, avec tous les enfants, pour trouver des solutions, écoute des requêtes, besoins et problèmes des enfants : règlement des situations ensemble avec toute la classe ou de manière individuelle (1 classe EE).
Les Verrières	- Règlement de collège - Conseils de coopération en classe - Collaborations avec les familles et la communauté. - Recherche de solutions en concertation et interventions spécifiques dans les situations difficiles
La Côte-aux-Fées	- Charte, règles de vie - Activités d’accueil - Travail d'équipe et coopération à l'école - Communication et collaboration avec les familles - Interventions en situations difficiles
Travers	- Mise en place d’une charte de collège - Régulation des entrées et des sorties du collège - Gestion des relations entre collègues - Intervention spécifique pour situation difficile
Buttes	- Amélioration du climat scolaire (entraide et sérénité) - Mise en place de l'exposition "Hérisson Paillasson" - Création d'une charte d'école et de classe ; élaboration de "feuilles de réflexion" pour les élèves confrontés à des problèmes de non-respect de la charte - Mise en place du conseil de coopération en classe - Création "d'un mur de réflexion " dans le hall de l'école - Structuration des entrées dans le collège - Développement de collaborations étroites entre collègues afin de prévenir plus que de sanctionner
Ecole Jean-Jacques Rousseau de Val-de-Travers	Développement de la collaboration au sein de la nouvelle école Jean-Jacques Rousseau de Val-de-Travers
EP 1er arrondissement	Activités de prévention de la violence en lien avec une exposition
EE + EP Val-de-Ruz	Respect des différences et handicaps Formation à la communication
EP tout le canton NE classes de 1P 2P et 3P	Bases d'AT et travail sur des activités visant à promouvoir estime de soi, respect et coopération
EP + EE tout le canton	Collaboration pour les interventions dans les classes (SEO)
Total : 59 écoles enfantines et primaires et collèges

Relation sans violence Château 19 2001 Neuchâtel Tél. : 032 889 69 79 E-mail : rsv@ne.ch Internet : http://www.relationsansviolence.ch