Développer la communication et des relations sans violence à l'école
Information No 21
Madame, Monsieur,
Chère collègue, Cher collègue,
L'actualité récente, avec entre
autres le procès lié à l'assassinat de
Michael, nous confronte à une
violence sans frein difficile à comprendre qui
nous inquiète et nous laisse bien démuni.
Violence rime malheureusement avec
souffrance. En matière de délinquance
juvénile, les jeunes sont aussi les
premières victimes de la violence : 80 %
des actes de violence commis par les
mineurs le sont à l'encontre d'autres
mineurs.
Pour Jean-Marie Petitclerc, on
constate le développement d'une "guerre des
boutons sans limite". "La
violence n'est pas en soi un phénomène nouveau. Ce
qui est nouveau et inquiétant,
aujourd'hui, c'est que les jeunes sont
capables de mettre leur vie en jeu
pour des motifs complètement futiles".
De nombreux facteurs semblent se
conjuguer - outre les aspects culturels,
économiques et politiques -
notamment:
- la décrédibilisation des adultes
dans la fonction de régulateurs de la
violence,
- la perte des repères individuels,
familiaux, sociaux,
- les difficultés de développement
social chez des enfants qui n'apprennent
pas à trouver des solutions autres
que le recours à l'agression physique,
- le climat incertain de notre société
qui rend plus difficile le processus
éducatif,
- l'inefficience et l'incohérence de
certaines réponses données à la violence exprimée
dès le plus jeune âge ou plus tard
chez les délinquants.
Vous trouverez accès ci-après à des
textes qu'ont écrits sur le sujet des
spécialistes tels que Jacques
Fortin, Jean Epstein, Jacques Tremblay ou
Jean-Marie Petitclerc.
Mieux vaut prévenir. Les moyens de
prévention existent, qui allient éducation, sanction et
dissuasion. Ils passent par l'union
des forces de tous (parents,
enseignants, éducateurs, assistants
sociaux, policiers, juges, politiques,
etc.).
Parce qu'il s'agit particulièrement
de favoriser la construction des repères
et des limites et le développement
des ressources sociales chez les jeunes dès
leur plus jeune âge, l'école joue un
rôle important.
Durant l'année scolaire écoulée, les
professionnels dans les établissements scolaires du canton de Neuchâtel
ont été une fois de plus extrêmement engagés dans cette prévention au
quotidien.
Qu'ils en soient remerciés.
Nous vous souhaitons bonne
lecture de ce bulletin d'information, un bel été
et d'heureuses vacances, synonymes
de ressourcement et de
qualité de communication - avec soi
et avec ses proches.
Marc Thiébaud
Loyse Lanz
Relation sans violence à
l'école
*
* * *
1.
Conférences à venir
2.
Site internet de Relation sans violence
3.
Citations - réflexions
4.
Ressources
*
* * *
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1.
Conférences à venir
Mardi 13 septembre 2005 à 20 h 15 à
Neuchâtel
Auditoire, Lycée Jean Piaget, Rue
des Beaux-Arts 30
Conférence par Jean Epstein,
psychosociologue, Paris
Père, mère, trouver nos repères, la
galère : naviguer entre plaisir et
contrainte
Organisation : Parents Information,
service téléphonique neuchâtelois pour
les parents
Entrée libre
Voir: http://www.relationsansviolence.ch/epstein
* * *
Mercredi 28 septembre 2005, à Vevey
Journée d'étude du Réseau Suisse
d'Ecoles en Santé
Voir: http://www.ecoles-en-sante.ch/html/agenda.html
* * *
Mercredi 19 octobre 2005, 20h00 à
Cernier, Aula de
Conférence par le Dr J.-A. Malarewicz
Les compétences relationnelles des
jeunes en difficultés
Organisation: Fondation Borel,
Dombresson avec le soutien de Relation sans
violence
Entrée libre
*
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2.
Site internet de Relation sans violence
Le site internet a fait peau neuve.
Voir: http://www.relationsansviolence.ch
- Prestations à disposition
- Documents disponibles
- Ressources thématiques
- Bulletins d'information
- Réalisations dans les écoles
- Conférences et ateliers
- Formations
Vous y trouverez notamment, sous une
présentation nouvelle et étendue, une
mine de ressources thématiques:
outils, documents en ligne, liens internet
et références
(accessible également depuis www.climatscolaire.ch).
*
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3.
Citations - réflexions
"Le problème central de notre
société, c'est celui de l'éducation. Eduquer,
c'est à la fois faire sortir de la
toute-puissance et donner une position de
sujet.
[...]
Vous réunissez six cents adolescents
dans un lieu, il y a énormément de
violence, c'est complètement naturel
! Ce qui n'est pas naturel et qui est
le fruit de l'éducation, c'est la
convivialité et la paix, c'est la capacité
d'établir une relation pacifique
avec l'autre. La question que nous avons à
nous poser est de savoir pourquoi
notre génération d'adultes est à ce point
en difficulté, comparée aux
générations précédentes, pour assurer
l'apprentissage de la régulation de
l'agressivité et de la violence chez la
génération suivante.
[...]
Cette impuissance me paraît liée à
trois grandes crises :
- une crise de crédibilité de
l'autorité,
- une crise de la socialisation (qui
concerne l'apprentissage du vivre
ensemble),
- une crise de la projection dans
l'avenir (perte de sens liée à une
difficulté à se projeter de façon
positive dans l'avenir).
[...]
Il nous faut sortir du faux dilemme,
du faux débat entre prévention et
répression. Il faut réhabiliter la
sanction d'un point de vue éducatif, et
je rangerai la sanction du côté de
la prévention. Sortons de ce faux débat
qui nous a conduits à avoir un
corps, celui des éducateurs, voulant éduquer
sans sanctionner, et un autre corps
qui aurait la prétention de sanctionner
sans éduquer. Réhabilitons la
sanction dans le chemin éducatif et articulons
plutôt prévention persuasive et
prévention dissuasive."
Jean-Marie Petitclerc
Et si on parlait...de
Ed: Presses de
http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/livre_parler_violence.htm
* * *
"L'autorité est le cadre
nécessaire à la mise en place des repères.
Elle doit permettre à l'enfant
d'articuler les principes de plaisir et
de réalité, de prendre en compte
l'autre et de trouver sa place dans des
relations sociales.
Les études conduites sur les dix
dernières années mettent en évidence que
les jeunes violents présentent
systématiquement un manque de repères
individuels, sociaux et familiaux.
Il s'agit notamment d'enfants qui:
- doutent d'eux-mêmes, n'ont pas
confiance en eux,
- ne maîtrisent pas la notion du
temps (enfants zapping),
- n'ont pas construit de repères par
rapport au territoire, à la propriété,
- rois (qui n'ont pas acquis la
notion de limite, d'interdits, de règles),
- en manque de repères par rapport à
leur histoire, leur origine, leur
identité,
- ne font pas la différence entre
mort et vivant,
- ne font pas la différence entre
fiction et réalité."
Extrait d'une conférence de Jean
Epstein
* * *
"La majorité des adolescents
commettent des actes de délinquance, mais il ne
s'agit en général que des
infractions mineures. Une petite partie des adolescents (environ six
pour cent) sont responsables de la
majorité des actes de violence et des
arrestations.
Il faut maintenant tenter
d'expliquer pourquoi certains adolescents et
adultes adoptent souvent un
comportement violent et les autres non.
[...]
Un comportement extrêmement violent
n'apparaît pas soudainement à
l'adolescence.
Si un enfant est entouré d'adultes
et d'enfants qui affichent de
l'agressivité physique les uns
envers les autres, il comprendra
vraisemblablement qu'une telle
attitude fait partie des relations sociales
de tous les jours. Si, au contraire,
l'enfant vit dans un environnement qui
ne tolère pas l'agressivité physique
et récompense plutôt un comportement «
social », il y a de bonnes chances
qu'il prenne l'habitude d'utiliser des
moyens autres qu'agressifs pour
obtenir ce qu'il veut ou pour exprimer sa
frustration.
[...]
Les études portant sur des milliers
de sujets de l'enfance à la vie adulte
ont confirmé ceci: les enfants qui,
durant les années préscolaires,
n'apprennent pas à trouver des
solutions pour éviter de recourir à
l'agression physique risquent fort
d'avoir énormément de problèmes.
Les conséquences sont extrêmement
négatives, non seulement pour les
individus agressifs, mais aussi pour
leur conjoint, leurs enfants et la
communauté où ils vivent: parents
jeunes, chômage, violence familiale et
deuxième génération d'enfants
pauvres élevés dans un environnement perturbé.
Sous cet angle, ne pas apprendre aux
enfants à maîtriser leur comportement
violent durant la tendre enfance
mène à la pauvreté de façon bien plus
évidente que la pauvreté mène à la
violence."
Jacques Tremblay
*
* * *
4.
Ressources
Quelles réponses à la délinquance
des jeunes ?
Jean-Marie Petitclerc
http://www.ecole.org/2/VC270203.pdf
Portons un autre regard sur la
violence des jeunes
Jean-Marie Petitclerc - Résumé par
Jacques Trémintin
http://www.lien-social.com/article.php3?id_article=159&id_groupe=4
Les compétences psychosociales et la
gestion du risque
Jacques Fortin
http://www.relationsansviolence.ch/fortin-faire-face-au-risque.pdf
Construction des repères chez
l'enfant et prévention des violences et
incivilités
Compte rendu de la conférence donnée
à Namur en février 2002 par Jean
Epstein
http://www.relationsansviolence.ch/conference-epstein.pdf
L'autorité : Un enjeu pour la
famille ?
Résumé de
Epstein
http://www.relationsansviolence.ch/epstein/epstein-autorite.htm
L'origine de la violence chez les
jeunes
Richard
E. Tremblay
http://www.isuma.net/v01n02/tremblay/tremblay_f.shtml
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Les documents ci-après sont
disponibles gratuitement sur simple demande à
rsv@ne.ch pour les professionnels des écoles
neuchâteloises :
- Brochure "Mieux vivre
ensemble à l'école"
14 démarches concrètes pour mieux
vivre ensemble à l'école, développer un
climat scolaire positif et prévenir
la violence.
- 8 affiches pédagogiques : voir
http://www.nonviolence-actualite.org
- Guide de Ressources 2004 -
2005 : 60 pages de références (Non-Violence
Actualité)
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Relation sans violence à l'école
Marc Thiébaud
Loyse Lanz
E-mail : rsv@ne.ch
Internet : www.relationsansviolence.ch
Courrier postal : RSV
- Château 19 -
2000 Neuchâtel
Tél. : 032 889 69 78
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NB.
Les bulletins d'information précédents
sont accessibles via le site
Vous recevrez une nouvelle
information de ce type toutes les 8 semaines
environ.
Si vous ne souhaitez plus recevoir
d'information, envoyez un message à cet
effet à l'adresse suivante:
rsv@ne.ch?subject=stop-infos