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Thèmes des activités • Charte de collège
avec création d’un panneau collectif réalisé par
les élèves des classes de l’école. Situation de départ et effets attendus Au cours de l’année scolaire 2000-2001, il s’est avéré que lors des rentrées dans le collège aux sonneries, les élèves se bousculaient fortement d’où gestes et mots violents. En juin 2001, un questionnaire/enquête a été réalisé auprès de tous les élèves de notre école. Il s’agissait de dire à quels endroits à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, les enfants ressentaient une peur, une certaine insécurité. L’enquête a montré l’importance de prendre des mesures rapides afin de mieux organiser la rentrée des élèves dans le bâtiment principal (collège des Tertres). Démarche suivie Il a été décidé que dès le mois d’août 2001, les enfants se regroupent sous le préau par classe à chaque sonnerie et pénètrent dans le bâtiment en rang par deux sous la conduite de leur enseignant. Parallèlement à cela, sur la base des remarques faites par les enfants dans le questionnaire, il a fallu organiser l’occupation du jeu Hobbyland afin que chaque degré puisse y avoir accès à un ou plusieurs moments de la semaine. Cela fut fait également dès la rentrée d’août 2001. Ces deux mesures urgentes se sont avérées fort utiles et préventives de conflits latents entre les enfants de notre école. Par ailleurs, un projet de code de conduite commun (charte), basé sur le respect de la personne humaine, de l’environnement et du matériel mis à disposition, a été présenté et discuté dans les classes dès janvier 2002. Cette discussion a permis aux élèves, à travers des jeux de rôle et des dessins, de mieux appréhender les règles de la vie en société. Une charte de droits et devoirs a été élaborée. Une troupe de théâtre « Troup’Badour » a créé une comédie musicale intitulée « Touwongka », qui reprend l’ensemble des thèmes travaillés au sein de notre charte de collège. Les auteurs souhaitent que les enfants impliqués dans le spectacle comme chanteurs, deviennent porteurs d’un message de tolérance et de respect. Les enfants réalisent à travers l’histoire d’un lion tyrannique que certains comportements de non respect provoquent le rejet des autres et des catastrophes écologiques. Le spectacle « Touwongka » présenté fin octobre 2002 nous a permis de relancer la charte dès la rentrée 2002 et d’inviter les parents-spectateurs à partager nos préoccupations en assistant au spectacle de leurs enfants. Suite à ce spectacle, les classes impliquées seront appelées à réaliser un puzzle géant avec mission pour chaque classe d’illustrer un droit et un devoir qui s’assemblent comme les pièces d’un puzzle. Ce travail aura lieu entre octobre et décembre 2002. Le panneau regroupant l’ensemble des pièces du puzzle géant sera installé à l’entrée du collège des Tertres et fera l’objet d’un vernissage avec la présence des autorités scolaires et politiques intéressées en février 2003. Les concierges aideront à la réalisation et à l’installation du panneau. Au fil des saisons, l’attention des enfants sera portée sur l’un ou l’autre des droits/devoirs évoqués dans la charte/panneau et les parents seront informés de l’accent mis pendant telle ou telle période sur l’un ou l’autre des droits/devoirs. Il nous reste à discuter des remédiations, sanctions ou « punitions » à envisager envers ceux et celles qui ne respecteraient pas la charte. Cette discussion aura lieu pendant le printemps 2003. Pour l’année prochaine, nous envisageons la venue d’un conférencier/d’une conférencière afin de mettre le débat sur la place publique. Résultats obtenus Les mesures d’urgence prises en août 2001 se sont avérées très profitables. Les résultats de la charte seront plus longs à porter leurs effets et demanderont patience et discussion. La préparation du spectacle « Touwongka » est un excellent trait d’union entre les classes et permet à chacun de s’engager dans ce projet avec détermination. Recommandations Il faut respecter les différentes étapes et ne pas se précipiter dans un projet n’impliquant pas assez les différents acteurs. Il faut trouver une activité fédératrice (chant + activités manuelles) qui permette à chaque classe de s’engager dans le projet à son niveau et avec ses compétences. Personne de référence Gérard Bauen Novembre 2002 |
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