Lycée Jean-Piaget - Ecole supérieure
de commerce
Neuchâtel
Thème
des activités
Mesures d’accueil, d’encadrement et de
suivi des nouveaux élèves : l’ensemble des mesures est
regroupé sous le terme général de « Rite
de passage 1DB » et concerne toutes les classes de première
année diplôme de commerce (1DB).
Situation de départ et effets
attendus
Le Rite de passage 1DB a été
mis sur pied à la suite d’une réflexion globale, née
elle-même de constats divers :
• les étudiant-e-s
en provenance de l’Ecole secondaire (obligatoire) n’avaient pas l’occasion
d’intérioriser, en quelques semaines de vacances, les changements
que va occasionner pour eux leur arrivée dans notre Ecole (post-obligatoire)
;
• leur capacité d’adaptation était
surestimée ;
• un absentéisme croissant s’était
installé ;
• des comportements agressifs, voire violents, et
anti-sociaux étaient déplorés (entre élèves
ou à l’égard de l’Ecole) ;
• bon nombre d’étudiant-e-s n’avaient pas
de réel projet de formation à l’entrée dans notre
Ecole ;
• plusieurs enseignants déploraient cet état
de faits et ne voyaient plus quelles mesures adopter pour l’infléchir
;
• la tension régnant entre les élèves
eux-mêmes et/ou entre élèves et professeurs se
manifestait à plusieurs occasions.
Les principaux buts du « Rite de
passage 1DB » sont les suivants :
• Faire prendre conscience
à l’élève des droits et des devoirs liés
à une école post-obligatoire.
• Donner à l’élève la possibilité
de comprendre les divers éléments lui permettant d’assumer
une responsabilisation et une autonomie de sa formation.
• Laisser une trace tangible de ce rite de passage
par la signature d’un contrat de formation.
• Renforcer le suivi et l’encadrement des élèves
jusqu’à la fin de leur première année dans notre
Ecole.
• Repérer au plus vite les élèves
en difficultés (scolaires et/ou personnelles) et leur proposer
soutien et/ou aide (par exemple : OROSP, Planning familial, Drop-In,
médiateur scolaire, etc.).
• Renforcer le rôle éducatif des enseignants.
Démarche suivie
Un groupe de travail, composé de
membres de la direction et d’enseignants intéressés, a
analysé cette problématique pendant plus d’un an, pour
conclure à la nécessité de mettre en place des
mesures d’accueil, d’encadrement et de suivi des élèves.
Le train de mesures retenu implique les étudiant-e-s, les maîtres
de classes (MC), le corps professoral et la direction de l’Ecole.
Deux phases principales ont été
retenues :
| Phase 1 |
De la rentrée d’août
aux vacances d’automne |
• Information
et échange sur les Règles de vie de l’Ecole
• Rédaction par les élèves
du Dossier personnel 1 (non évalué)
• Echanges réguliers entre MC et élèves
dans le cadre d’une période hebdomadaire mise à disposition
par classe, intégrée à l’horaire d’études
• Signature du contrat de formation entre l’élève
et un membre de la direction (entretien personnalisé)
|
| Phase 2 |
De la rentrée d’octobre à
la fin du mois de mai |
•
Développement du projet de formation par la rédaction
d’un Dossier personnel 2 (évalué en français
et en bureautique), donnant l’occasion à l’élève
de prendre contact avec le monde professionnel, en s’intéressant
plus particulièrement à une profession ou à
un milieu professionnel.
• Echanges avec le MC « à la carte
», ou impliquant toute la classe, afin de permettre le suivi
de la conduite du Dossier personnel 2.
• Cours de soutien par discipline dispensés
par les pairs.
• Activités diverses (culturelles et/ou
sportives) de sensibilisation à la tolérance, l’intégration,
le respect de la différence.
|
Toutes
les classes de première année diplôme de commerce
(1DB) sont gérées par le même membre de la direction,
qui conduit l’ensemble du « Rite de passage 1DB).
Autres
activités
•
Tout au long de l’année scolaire, des rencontres régulières
(ateliers d’échanges) sont planifiées entre les MC, les
enseignants, les élèves et la direction. Le calendrier
du Rite de passage a été remis à chaque personne
concernée et présenté aux élèves.
•
Le membre de la direction responsable du Rite de passage est disponible
toute l’année pour en assurer le bon déroulement.
•
Au mois de décembre 2002, trois représentations du jeu
de rôles « Passage », animées par l’Organisation
suisse d’aide aux réfugiés, se dérouleront dans
un abri de protection civile de la Ville de Neuchâtel, pour les
classes 1DB francophones (le nombre de participants est limité
à 50 par représentation). Par des mises en situation ludiques,
des saynètes, des jeux et un débat (debriefing), il s’agit
d’appréhender les problématiques de l’accueil, de la violence,
de la tolérance.
•
Un atelier d’échange (bilan) entre MC sera mis sur pied au printemps
2003.
Résultats
obtenus
Le projet
est novateur, important et impliquant. Il concerne près de 200
élèves de l’année de « tronc commun »
1DB.
Les résultats
visés ont été de manière générale
atteints tant au niveau des élèves que des enseignants.
Dès
août 2002, le projet est mené pour la deuxième fois,
à la demande unanime des enseignants et des élèves
interrogés qui y ont participé lors de sa première
édition (année scolaire 2001-2002).
Personne de référence
Anne Macherel,
sous-directrice
Lycée Jean-Piaget
Ecole supérieure de commerce
Beaux-Arts 30
Case postale
2002 Neuchâtel
Novembre 2002 |
