Ecole primaire
Enges

Thèmes des activités

• Jeux de rôles mettant en scène des situations courantes de violence et de malaise (moquerie, exclusion, bagarres, etc.) et recherche de solutions diverses

• Activités et jeux favorisant : l'affirmation de soi, le respect des autres et la solidarité

Situation de départ et effets attendus

Pas de gros problèmes de violence dans l'école, mais beaucoup de conflits "banals" dont la répétition envenime l'atmosphère.

L'envie de chercher un autre moyen d'aborder ces conflits que les éternelles discussions.

Espoir que les jeux de rôle allaient, par leur façon différente de présenter les situations, nous aider à trouver d'autres solutions.

Démarche suivie

C'est l'information venant de Frédérique Billod (campagne « Unis contre la violence ») et le terme « jeux de rôles » qui nous a fait réagir.

Dans le même temps, l'animateur de théâtre Gian Gaffino, qui a régulièrement des contacts avec l'école d'Enges lorsque celle-ci monte son spectacle de Noël, s'est montré intéressé à travailler avec les enfants dans le cadre proposé par F. Billod.

La commission scolaire a donné son accord, mais les parents n'ont pas été particulièrement informés.

Le travail a duré d'avril à juin 2002, à raison de deux périodes par semaine. Les premières séances groupaient tous les enfants avec les deux animateurs, ainsi qu'une enseignante qui observait et assistait. Ensuite, G. Gaffino a continué le travail seul, assisté d'une enseignante. Les enfants ont été alors partagés en deux groupes, tous âges mélangés, qui travaillaient chacun durant une période.

Résultats obtenus

Du côté des enfants :

• intérêt et plaisir à travailler avec une personne nouvelle

• prise de conscience des problèmes et des diverses possibilités de résolution (même si on n'y parvient pas toujours)

• légitimité à dire qu'on se sent mal dans telle ou telle situation.

Du côté des enseignantes :

• nous nous sentons plus riches, mais aussi plus nuancées après avoir pu observer les enfants en interaction avec une personne nouvelles et les réactions de cette personne

• nous nous sentons assez sûres pour continuer le travail, pas sous forme de jeux de rôles, mais sous forme de conseils de classe

• nous avons pris conscience qu'il nous est difficile de ne pas « moraliser ».

Dans la vie de l'école :

• il semble qu'il y avait un peu moins de conflits (c'est peut-être dû aussi au groupe d'élèves qui a changé)

• il semble qu'un certain nombre de conflits sont résolus par les enfants

• dans l'école, nous avons maintenant une "culture" de la vie en commun; cette période de travail sur les relations nous a donné un vécu commun et des références qui nous servent de base pour notre conseil de classe.

Recommandations

• On ne peut travailler qu'avec des petits groupes
• Il faut disposer d'une assez longue période : trois mois est un minimum

Personnes de référence

Gian Gaffino, animateur de théâtre
Les Prés
2523 Lignières

Catherine Massy, enseignante
Les Prés
2523 Lignières

Corinne Decrauzat, enseignante
Brisecou 19
2073 Enges

Novembre 2002

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